СТРАНИЦА ЗАГРУЖАЕТСЯ...
О Вильнюсе
   | Город и люди | Генеалогия | Форум | Новости сайта | Пишите нам |
        Они жили в Вильнюсе

              Студенчество  Служба

Пахомов Алексей Петрович. Детство


Свидетельство.
Сим свидетельствуется, что в хранящейся при церкви 105 пехотного Оренбургского полка Метрической книги в 1-й части о родившихся за 1872 год, в графе мужеского пола под № 1-м записано: «тысяча восемьсот семьдесят первого года Ноября двадцать первого дня у Помощника Начальника 27-й пехотной дивизии, Генерал-Майора и Кавалера Петра Алексеевича Пахомова и законной его жены Антонины Петровны, обоих православного исповедания, родился сын Алексей.
Таинство крещения совершал сего тысяча восемьсот семьдесят второго года Января четвертого дня Благочинный 27-й пехотной дивизии 105 пехотного Оренбургского полка Протоиерей Иоанн Пятибоков.
Восприемниками были: состоящий при Виленском, Ковенском и Гродненском Генерал-Губернаторе Статский Советник Константин Алексеевич Измайлов и девица, дочь Генерал-Майора Пахомова, Елизавета Петровна Пахомова.
Марта двадцать седьмого дня 1872 года. Г.Вильна, фонд 448, опись 4, дело 352).

В 1891 году Алексей Пахомов окончил 1-ю Виленскую гимназию.
(М.В.Серебряков. Исторический очерк столетнего существования 1-й гимназии. 1803-1903. Ч.1. Вильна. 1903, Отчеты о состоянии Виленской 1-й гимназии за 1886-87, 1887-88, 1888-89, 1889-90, 1890-91 учебные года, составленные Е.Васильевым),
проведя в ее стенах 9 лет и 2 месяца.

1-ая мужская гимназия находилась по адресу: ул. Благовещенская, 26. Сейчас эта улица поделена на две: Dominikonu и Sv. Jono.

Из воспоминаний закончившего гимназию в Вильно в 1895 году Мстислава Добужинского, сына артиллерийского офицера, – живописца, графика, художника театра, ведущего участника творческого объединения «Мир искусства»:

«Вторая гимназия, куда я поступил, находилась на узенькой, очень оживленной Замковой улице, в самом центре города, и занимала длинный флигель упраздненного университета. Дом, наверно, был XVIII в., может быть и старше, стены и пол были неровные, а окна наших классов громадной высоты и почти до полу. Громадной величины были и кафельные печи, которые жарко натапливал маленький старичок, наш гимназический сторож.
Рядом с нашей гимназией была Первая гимназия (куда мне не пришлось поступить из-за отсутствия вакансий), она занимала главное здание университета, где были необыкновенной толщины стены и широкий коридор, подымавшийся в верхний этаж пандусом (pente douce) вместо лестницы, – там помещалась домашняя православная церковь, общая для обеих гимназий.

Наш гимназический двор отделялся от 1-й гимназии древней, облупленной стеной с редкими, неправильно расположенными маленькими окнами, украшенной как-то странно, сбоку, курьезной башенкой – каприз барокко. Эта стена мне всегда казалась какой-то загадочной.

Старый университет представлял из себя довольно сложный конгломерат зданий с внутренними двориками и переходами. От прежних времен сохранилась и небольшая башня давно упраздненной обсерватории с красивым фризом из знаков Зодиака. Все эти здания окружали большой двор Первой гимназии, засаженный деревьями; ко двору примыкал стройный фасад белого костела св. Яна, а рядом с костелом стояла четырехугольная колокольня с барочным верхом, возвышавшаяся над всеми крышами Вильны

В Вильне старина как бы обнимала меня (даже в гимназии), и я жил среди разных преданий, связанных с городом... Было множество мест, о которых рассказывали таинственные истории, говорили, что под городом протекает подземная река, что из Замковой горы ведут какие-то древние подземные ходы и коридоры чуть ли не к Трокскому замку.. подножья горы, среди площади, в стороне от других зданий, стояла высокая колокольня кафедрального костела св. Казимира, и ее неуклюжая странной формы база тоже говорила о седой древности: по преданию, которому хотелось верить, этот массивный каменный блок и был тот самый языческий алтарь Знич, где горел неугасимый огонь вайделотов. В то время Вильна была исследована мало, но постоянно натыкались на неожиданные открытия: так, в одном упраздненном католическом монастыре нашли в подвалах огромное количество черепов – все отмеченные на лбу красным знаком креста, что изумило своей загадочностью.

Живым преданием был в Вильне почитаемый всеми чудотворный образ Остробрамской Божьей Матери: в часовне, над городскими воротами с гербом Литвы – скачущим витязем с обнаженным мечом, сиял среди свечей и лампад кроткий лик этой Мадонны в обрамлении тяжелой золотой ризы, украшенной короной и нимбом и густо увешанной, как ожерельями, серебряными ex-vota – сердцами, руками, крестами… А внизу узенькая улица, проходящая под воротами, всегда была полна коленопреклоненной толпы.
Драгоценным делало город и то, что в величавом кафедральном костеле почивали в гробницах великие князья и княгини литовские, и, по преданию, сам воинственный Витовт; все в Вильне казалось полным таинственности, геройства и святости.

Город с его необыкновенно оживленной уличной жизнью еще больше оживлялся в большие праздники, на Рождество и Пасху. На рождественские каникулы наезжало множество студентов из Варшавы, Петербурга и Москвы, и еще более праздничными делались улицы, всегда полные веселого звона бубенчиков – непременной принадлежности извозчичьих санок (зима всегда была снежная, с крепким морозом). В Сочельник ходили по домам “славильщики”, эти певчие распевали неуклюжие вирши, а иногда это сопровождалось пантомимой. Помню одни такие “стихи”: “Ах, вы глупые литвины, ведь Христос не ест ботвиньи, принесите кашку с молочком или меду с сочком…”.

На Крещенье по домам ходили – тоже по старому обычаю – “три короля” – Каспар, Мельхиор и Балтазар и обязательно в компании с безымянной королевой. На головах у них всех были картонные золотые короны, а у королевы еще и белая вуаль до пят, которая в оттепель жалко обмокала и грязнилась. Балтазар был арап (“мужин” – по-польски), и лицо его было густо замазано сажей.

В Великом посту, 4 марта,– день св. Казимира – был еще один народный праздник – Кермаш (Kermess), который оживлял тоже весь город. Большая пустая площадь перед Кафедрой (позже там был разведен сад) заполнялась огромным базаром. Из окружных деревень и местечек наезжали телеги, нагруженные всяким товаром – самодельной глиняной посудой, домоткаными материями, коврами, дорожками и, главное, бубликами и баранками с тмином, маком, “чернушкой” и без всего, которых были целые горы. Наиболее лакомые были аппетитно поджаренные сморгонские бублики – круглые шарики с дырочкой, нанизанные на бечевку, как бусы. Их на базаре покупатели надевали, как бусы, и разгуливали, шлепая по весенним лужам.

Такой же базар и гулянье – праздник, но поменьше, был и летом в день св. Петра и Павла около красивейшего собора этих святых на Антоколе, в предместье Вильны, где почему-то особенно много продавалось пряников. Были пряники белые, мятные, и вроде “вяземских”, медового цвета и вкуса, а также какие-то розовые, в виде подбоченившихся человечков и скачущих лошадок.

На Пасху город снова радостно оживал, и тогда уже пахло весной. В каждом доме накрывался пасхальный стол со всевозможными яствами, который стоял целую неделю. Кроме традиционной творожной пасхи, кулича с бумажной розой и окорока, изготовлялись разные торты и “мазурки”, из которых помню необыкновенно вкусную миндальную “легуминку” – специальность виленской Пасхи. Стол украшали и расписными яйцами, “писанками”, часто очень затейливого рисунка, их привозили из литовских деревень – произведения настоящего народного литовского творчества.

Таял снег, и ручьи бежали с веселым журчаньем вдоль всех тротуаров (по “ринштокам”, как называли глубокие уличные канавки в Вильне), и веяло какими-то незнакомыми мне и волнующими весенними запахами. Когда мы жили на окраине города, то даже зловоние “полей орошения”, которые лежали между нашей “усадьбой” и Закретом – заповедным лесом, как-то странно-приятно соединились с весенними воспоминаниями…»


В 1-й Виленской гимназии в те годы обучалось около 600 учеников, из которых «дворян и детей чиновников» – около 80%; православных и католиков – примерно по­ровну – по 40 с небольшим %, иудеев, как и положено по «циркуляру г-на министра народного просвещения, – 10%.

«Наибольшим многолюдством отличаются младшие классы гимназии, до IV включительно... Среднее число учащихся в каждом отделении названных классов – 51 человек, больше установленной нормы на 11 человек. В старших классах число учащихся постепенно понижается... Среднее число учеников в каждом из них 30 человек.

Многолюдству гимназии, к сожалению, не соответствует назначенное для нее помещение, в котором, при тесноте большей части классных комнат, а также при неудобстве некоторых из них по недостатку света и воздуха, ощущается и недостаток нужного количества комнат: в гимназии нет рекреационного зала, так что ученики принуждены в холодное время года и в ненастную погоду наполнять во время перемен коридоры...»

Большая часть учеников, почти 80%, жили у своих родителей или ближайших родственников.
«Для возможно более успешного достижения благоприятных результатов своей воспитательной деятельности гимназия постоянно имела в виду привлечь к участию в делах умственного и нравственного воспитания детей их родителей. С этой целью между классными наставниками и родителями и воспитателями учеников установлены постоянные сношения.
Неуклонно следя за ходом учебных занятий в их классах и за всей классной жизнью учеников, классные наставники принимали все меры к тому, чтобы родителям учеников или лицам, заступающим их место, постоянно и своевременно сообщались сведения обо всем, что касается учеников. В этих видах требовалось, чтобы ученики с точностью записывали в свои классные журналы каждый заданный им урок, и еженедельно проверяли эти записи, внося в то же время в них свои замечания и замечания других преподавателей, а также выставляя полученные баллы за успехи. Журналы свои ученики должны были каждый раз предъявлять дома родителям для просмотра и засвидетельствования своей подписью.
Кроме того, для личных свиданий классных наставников с родителями учеников назначены были в течение всего учебного года и объявлены во всеобщее сведение особые часы, не менее двух раз в неделю, а в выдающихся случаях родители приглашались в гимназию.

Меры взыскания, примененные для предупреждения или пресечения проступков со стороны учеников, за отчетный [1889-90] год были следующие:
Одиночное сидение в классе; этого рода взыскание применено было по отношению к ученикам младших классов 11 [раз].
Выговор классного наставника перед классом сделан был 182 ученикам из общего числа 441 учеников младших четырех классов и приготовительного и 36 ученикам из 177 учеников старших классов.
Оставление в гимназии на 1 час после уроков с оповещением о том родителей; таких взысканий приходится на учеников младших классов 1127, а на учени­ков старших классов.
Назначение особых занятий на дом в праздничные и воскресные дни, для пополнения упущенного, применено было к 52 ученикам младших классов и к 6 старших.
Задержание в гимназии на время до 3-х часов; случаев этого рода взысканий было 145, примененных к ученикам младших классов, и 29 – к ученикам старших классов.
Выговор Инспектора перед классом со внесением в штрафной журнал; таких взысканий в течение года было назначено ученикам младших классов 36, а ученикам старших классов – 13.
Заключение в карцер на время 1 – 4 часов – взыскание, наложенное на 100 учени­ков младших и 27 учеников старших классов.
Выговор Директора перед классом, с понижением балла за поведение, подверга­лись 23 ученика из числа учеников младших классов и 1 – из учеников стар­ших классов.
Заключение в карцер на время 4 – 8 часов применено по отношению к 3 ученикам старших классов.
Заключению в карцер на время от 8 часов до 1 суток были подвергнуты 13 учеников младших классов.
Выговор от имени педагогического совета был сделан 1 ученику класса.
Уроки посещались учениками исправно, и за отчетный год насчитывается всего 44 урока, пропущенных учениками по причинам, которые не были признаны уважительными.

Точно так же вполне исправно посещали ученики богослужение...» «...в воскресные и праздничные дни в гимназическом храме, и их всегдашнее благоговение, с которым они относились к церковной службе, а также усердие, с которым многие из учащихся принимают на себя исполнение различных обязанностей во время богослужения, прислуживая священнодействующему в алтаре, зажигая свечи и лампады, исполняя обязанности чтецов и т.д., всегда заслуживали похвальные отзывы даже со стороны посторонних посетителей гимназического храма.

Помимо умственного и нравственного преуспеяния своих воспитанников гимназия обращала самое серьезное внимание на здоровье учащихся. В этих видах классные на­ставники и вообще все преподаватели во время уроков наблюдают за тем, чтобы учащиеся правильно сидели на своих местах, заботились о чистоте рук, лица, платья и всех находящихся в их распоряжении вещей. Военная гимнастика, уроки которой назначаются в про­межуточные между предметными уроками часы, постоянно, за исключением холодного зимнего времени и совершенно ненастной погоды, происходит на площадке гимназического двора, на чистом воздухе. Кроме военной гимнастики, для учащихся, в часы, назначенные для уроков гимнастики, и после дневных уроков, устраивались военные прогулки за город.

Одна из таких прогулок устроена была 8 мая для всех учеников гимназии, которые, под руководством своего учителя гимнастики и в сопровождении инспектора и помощников классных наставников, в строю, мерным маршем под звуки музыки, прошли по улицам города в лес «Закрет» и в том же порядке возвратились в гимназию. На этот раз во главе шествия был хор военной музыки, которая прислана была в распоряжение гимназии по приказанию г. командира одного из местных пехотных полков.

Состояние здоровья учеников за отчетный год [1890-91] можно признать удовлетворительным. В течение года пропущено учениками по болезни (и другим уважительным причинам) 2366 уроков, так что на каждого ученика приходится до 4-х пропущенных уроков. А вот за 1889-90 учебный год на каждого ученика приходилось до 50 пропущенных уроков. «Особенно неблагоприятной в этом отношении была II четверть, в период особенно сильного распространения болезни, известной под названием «инфлюэнца»...
Было отмечено также несколько случаев воспаления легких, брюшного тифа, скарлатины, дифтерита и проч.» «...воспаления желудка и кишок, катара желудка, простудной лихорадки, зубной боли, бронхита, воспаления глаз [1890-91].»

Первым учителем А.Пахомова – в приготовительном классе – был или закончивший Тверскую семинарию Федор Матвеевич Барсов и имевший звание приходского учителя Михаил Николаевич Никольский. Директором гимназии в те годы был выпускник С.-Петербургского университета действительный статский советник Николай Иванович Юницкий, инспектором гимназии до 1888 года – Константин Трофимович Карпинский, с 1888 – статский советник Александр Ефимович Егоров (оба – выпускники Московского университета). Законоучителем православного вероисповедания был выпускник С.-Петербургской Духовной Академии Антоний Павлович Гацкевич (он же был законоучителем в Виленском учительском институте, где учился брат моего прадеда В.Широчин.

Любопытно, что в гимназии был и «учитель закона еврейской веры по найму Ансель Мовша Якерович Ивантер».
Русский язык, словесность и логику преподавали Александр Фавстович Пигулевский, Евгений Васильевич Васильев и Иван Григорьевич Рак.
Латыни и древнегреческому учили Дмитрий Михайлович Талама (он был «классным наставником» у выпускного класса 1891-го года), Василий Алексеевич Новочадов, Николай Александрович Счастливцев, Иван Васильевич Иванов и закончивший Лейпцигскую семинарию Карл Антонович Земберг. Математику и физику вели Василий Семенович Фохт, Николай Григорьевич Коссаковский и Павел Павлович Родкевич, историю и географию – Иван Трофимович Харахоркин, Стефан Иванович Синявский и Арсений Осипович Турцевич, немецкий язык – Франц Францевич Вельман и Готфрид Эрнестович Науман, французский язык – Витольд Пиевич де Мобеж и Мориц Людвикович Кэ (замечу, что, видимо, проблем с поиском преподавателя – «носителя языка» – в те годы не стояло). Выпускник Строгановского училища технического рисования «ученый рисовальщик и свободный художник по пейзажной живописи» Василий Васильевич Грязнов преподавал рисование и чистописание, духовному и светскому пению во всех средних учебных заведениях г. Вильны учил выпускник Московской духовной академии Дмитрий Григорьевич. Должность учителя гимнастики исполнял поручик 106-го пехотного Уфимского полка г-н Смилгин. Наконец, законоведение (ставшее профессией А.Пахомова) с 1864 и вплоть до юбилея гимназии, ставшего поводом написания цитируемой книги, преподавал закончивший курс в С.-Петербургском Педагогическом институте Борис Генрихович Цобель. О его влиянии на судьбу будущего товарища прокурора Алексея Пахомова мы, к сожалению, можем только догадываться.

На мой взгляд, крайне любопытны темы письменных работ, предложенных в 1-й Виленской гимназии в конце 1880-х – начале 1890-х на переводных и выпускных экзаменах, причем для V, VII и VIII классов я привожу именно те задания, с которыми пришлось иметь дело Алексею П. Не имея отчетов за годы, когда А.Пахомов был в младших классах, привожу соответствующие задания, данные в этой же гимназии в другие годы:.

По русскому языку в I классе – диктант «Я снова здесь, в своей усадьбе, вместе со своими друзьями. Солнце только что показалось, на небе ни одного облачка...» и т.д. об­щим объемом примерно ½ страницы; во II классе – «Яблоко. (Пересказ)»; в III классе – «Из жизни купца Иголкина. (Изложение содержания)»; в IV классе – «Поступление в гим­назию. (Повествование по плану)»; по латинскому и греческому – и в III, и в IV классах – переводы отрывков и отдельных предложений, то же – по французскому и немецкому, но уже начиная со II класса.

По арифметике:

– в I классе «Из двух сортов кофе составлено 1 ½ пуда смеси, причем 1-го сорта взято на 8 фунтов больше, чем 2-го; фунт 1-го сорта стоит 90 к., а фунт 2-го на 30 к. де­шевле. 1/3 этой смеси продана за 15 руб. 60 коп. По скольку нужно продавать каждый фунт оставшейся смеси, если желают от продажи всей смеси получить 3 р. 40 к. при­были?»;

– во II классе «Из фруктового магазина все яблоки были распроданы четырем поку­пателям по 1 ½ руб. за сотню: первый взял 7/24 всего числа яблок и еще 5 яблок, второй – 0,2666... всего и еще 4 яблока, третий – 0,3 всего и еще 12 яблок, а четвертый взял остальные 30. Сколько яблок было в магазине, сколько денег заплатил каждый покупатель и сколько самому купцу стоили все яблоки, если при продаже он получил прибыль, равную 1/8 стоимости яблок?»;

– в III классе «Чайный торговец, имея вексель в 1500 руб., дисконтирует его (ком­мерчески), считая по 3,2% в год за 2,4 месяца до срока, и на вырученную сумму покупает чай двух сортов по 3 р. 50 к. и по 3 р. 80 к. за фунт. Смешавши оба сорта, купец рассчитал, что, продавая смесь по 4 р. 50 к. за фунт, он получит 25% прибыли. Сколько он купил фунтов 1-го и сколько 2-го сорта?»;

– в IV классе «Из двух сортов кофе, в 68 коп. и 42 коп. за фунт, купец составил смесь, которую продал трем покупателям по 65 коп. за фунт, от чего имел 25% прибыли. Числа фунтов, проданных покупателям, находились соответственно в отношении 2,(3) : 3,5 : 1,75; кроме того, известно, что второй покупатель заплатил на 13 р. 65 коп. более третьего. Сколько фунтов кофе каждого сорта купец взял для образования смеси?»

По алгебре:

– в III классе «Умножить:

(1/4 xn-3r + ¾ ap xn-2r – 2,5 a2p xn-r) (1/2 a2x2n  + 2,5ap+2 x2n+r a2p+2 x2n+2r)»;

– в IV классе «Найти число, состоящее из 4 цифр и имеющее следующие свойства: цифра сотен равна сумме цифр десятков и единиц; цифра десятков вдвое больше суммы цифр тысяч и единиц; разделив число на сумму цифр, получим частное 109 и остаток 9; вычтя искомое число из числа обращенного, получим 819».

В 1887 г. в V классе:

по русскому языку – «Прогулка по окрестностям Вильны. (Описание.)»

по латинскому языку – перевод отрывка «Между тем, как афиняне воевали в Сици­лии, полководец их Алкивиад в его отсутствии был обвинен в Афинах в том, что опубли­ковал тайны Цереры...» и т.д.; такой же величины, на полстраницы, отрывок по греческому языку «С восходом солнца появились у эллинских форпостов вестники царские. Как раз в то время, когда Клеарх смотрел войско...»

по алгебре – задача: «Торговец, имея 100 лимонов, роздал их 3-м разносчикам с тем, чтобы они продавали их по одной и той же цене. Возвратясь домой, первый отдает хо­зяину вырученные от продажи 1 р. 80 к. и оставшиеся не проданными 4 лимона, а второй отдает 1 р. 60 к. и 3 лимона. Цена лимонов была ниже 5 к. Сколько лимонов было дано каждому для продажи?»

по геометрии – «В круг радиуса r= 2 дюйма вписан правильный 12-угольник, каждая сторона которого служит диаметром полуокружности, огибающей дугу, стягиваемую этой стороной. Определить сумму площадей луночек, ограниченных связанными полуокруж­ностями и окружностью данного круга

по французскому языку – перевод «Мир неизмерим и бесконечен. Дом, в котором живет каждый из вас, и сад, которым он окружен, образуют только уголок деревни или города, в котором вы родились, а Россия, ваше отечество, составляет только уголок зем­ного шара...»; по немецкому языку – перевод отрывка из басни Лафонтена.

В VI классе, в 1888 году, А.Пахомову пришлось писать рассуждение по плану на тему «Старыя чьти, яко отьца. (Владимир Мономах)», опять же переводить на латынь, греческий, решать задачи по алгебре и геометрии. Тема сочинения в VII классе – «Значе­ние удобных путей сообщения», опять отрывки, которые нужно переводить на древние и новые языки, опять задачи на %%, задача по тригонометрии «В треугольнике даны два угла, А и В; разность высот, опущенных из вершин этих углов, равна m. Вычислить сто­роны треугольника и радиус вписанного круга. А= 53о7’48’’. B= 71o4’31’’. m= 22, 3297 ф

И вот год 1891-й, выпускные испытания:

по русскому языку – «Отличие юмора от сатиры по изученным образцам»;

по латинскому языку – «Для перевода на русский язык. Ливий, книга XXVI, глава I, §§ 1 – 12;

по греческому языку – «Для перевода на русский язык. Отрывок из Геродота, книга VII, главы 2, 3, 4;

по алгебре – «Владелец капитала 13000 р. разделил на 2 неравные части и с обеих получает равный доход; если бы он получал с первой  % второй, то имел бы от нее дохода 360 р., а, получая за вторую проценты первой, он имел бы с нее дохода 490 руб. По каким процентам были отданы части этого капитала?»;

по геометрии – «Полушар радиуса R рассечен плоскостью, параллельной основанию, так, что отсеченный сегмент равно-мерен цилиндру, основание которого есть круг сечения полушара, а высоте есть расстояние этого круга от основания полушара. Вычислить рас­стояние плоскости сечения от основания полушара»;

по тригонометрии – «Высота треугольника п равна 1,5 децим., а углы, прилежащие к основанию, соответственно равны В= 22о37’11’’, а С= 36о52’12’’. Вычислить площадь треугольника и радиус круга вписанного».

Почти четверть учащихся, «по малоуспешности», оставались на второй год, похоже, участи этой не избежал и А.Пахомов. Его соученики по VI классу закончили гимназию в 1890-м (правда, не все – некоторые, как и А.Пахомов, в 1891-м), похоже, что он провел 2 года в VII классе.

[1890-91] «В тесной связи с ходом учебно-воспитательного дела находится вопрос о состоянии учебно-вспомогательных пособий: библиотек и учебных кабинетов... В фунда­ментальной библиотеке гимназии к 1 января 1891 года состояло различных сочинений 3637 названий, в 9011 томах. Ученическая библиотека состоит из 1399 томов, 534 назва­ний разных книг для чтения ученикам, одобренных для этой цели министерством...»

В числе других книг, в 1890-91 учебном году для библиотеки гимназии приобретены: «Толковое Евангелие» и «Толковый апостол» архиепископа Михаила; сочинения Штолля «Герои Греции», «Герои Рима», «Великие римские писатели» и «Великие греческие писа­тели»; «Белоруссия и Литва» П.Н.Батюшкова; полное с/с Григоровича и Лажечникова. В 1889-90-м – приобретены с/с А.Толстого и Л.Толстого, сочинения Загоскина, Тургенева, Тур, Гоголя, Диккенса.

В том же, 1889-90-м, были сделаны приобретения для физического кабинета, состо­явшего из «653 нумеров различных физических инструментов и приборов»: «2 аккумуля­тора Формана, 2 трубки Кракса, спираль сопротивления по Фейну, гальваническая еди­ница Ома, прибор для обнаружения противоположных электричеств при трении, отража­тельный прибор».

[1890-91] «Учебники и учебные пособия, принятые в Виленской 1-й гимназии.

...По русскому языку и словесности.

«Первая классная книга для чтения». Сост. П.Г.Васильев

«Учебная русская хрестоматия с толкованиями». Сост. Н.Полевой

«Краткая русская грамматика для первых трех классов...» А.Преображенского.

«Синтаксис русского языка применительно к правописанию». Сост.А.Кирпичников

«Русская хрестоматия». Сост. А.Галахов

«Очерки грамматики старославянского языка» Н.А.Муратова (для IV класса !)

«Изборник статей для теоретического изучения образцов русской литературы». Сост. Н.Баталин

«Учебник теории словесности...» Сост. А.В.Савицкий

«История русской словесности...» Сост. А.Галахов

«Русская хрестоматия. Памятники древнерусской литературыСост. Ф.Буслаев

«Учебник логики» М.Владиславлева

«Русское правописание» Академика Я.К.Грота

...По математике и физике.

«Начальная алгебра». Сост. А.Давидов (для IIIVIII классов)

«Сборник примеров и задач, относящихся к курсу алгебры». Сост. Ф.Бычков

«Арифметика А.Малинина и К.Буренина»...

«Элементарная геометрия в объеме гимназического курса» А.Давидова

«Руководство прямолинейной тригонометрии для гимназий и реальных училищ». Сост. А.Малинин

«Пятизначные таблицы логарифмов чисел и тригонометрических величин». Сост.Е.Пржевальский

«Сборник арифметических задач и численных примеров для приготовительного и систематического курса». Сост. В.А.Евтушевский

«Учебник физики. Курс средних учебных заведенийК.Краевича

«Руководство космографии и физическая география» А.Малинина и К.Буренина

...По истории

«Сокращенное руководство по всеобщей и русской истории. Курс младшего воз­раста.», «Древняя история.» Сост. Д.Иловайский

«Отечественная история в связи с всеобщею, древнею и новою» С.Рождественского...

В каждом годовом отчете их составитель выделил «особо выдающиеся события». Я не уверен, что ученики были во всём согласны с тем, что же относить к таковым, но все же...

«Его Высокопреосвященство, Высопреосвященнейший Алексий, Архиепископ Литовский и Виленский, изволил посетить гимназию 15 октября прошлого года [1886] и присутствовал на уроке Закона Божия в VI классе, а 21 мая [1887] на испытании по Закону Божию православных учеников VIII и VI классов.

Его Высокопревосходительство Господин Виленский, Ковенский и Гродненский Генерал-Губернатор, Генерал-Лейтенант Иван Семенович Каханов изволил посетить гимназию 20 марта [1887], а также присутствовал на выпускном испытании по Закону Божию православного вероисповедания 21 маяПохоже, что визиты в гимназию архиепископа Алексия и генерал-губернатора были ежегодными событиями.

«День 11 мая, ежегодно посвящаемый чествованию памяти великих славянских первоучителей святых Кирилла и Мефодия... и в настоящем году [1887] встречен и проведен учащими и учащимися с обычной торжественностью. Вечером, накануне этого дня, в церкви совершено было соборно отцами законоучителями средних учебных заведений праздничное всенощное Богослужение. Утром литургия и молебен святым Кириллу и Мефодию совершены были Высопреосвященнейшим Алексием... Пел хор, составленный из учеников тех же учебных заведений. Ученики 1-й гимназии исполняли в этот день обязанности исполатчиков, посошника, рипидчиков и вообще низших служителей церкви...

На литургии и молебствии после литургии присутствовали Его Высокопревосходительство Г. Начальник края, Его Превосходительство Г. Попечитель округа, Г. Помощник Попечителя и многие другие почетные лица, почтившие своим посещением этот праздник Виленской учебной семьи. Были также многие из родителей обучающихся в гимназии детей...»

«Начало минувшего учебного года для Виленской 1-й гимназии ознаменовалось посещением ее двумя редкими в городе Вильне почетными гостями. 4 сентября [1887] почтил гимназию своим посещением Его Высокопревосходительство Г.Обер-Прокурор Святейшего Синода, Действительный Тайный Советник К.П.Победоносцев. Г.Обер-Прокурор прибыл в гимназию в 12 час. 7 мин. Дня в сопровождении г. Виленского, Ковенского и Гродненского Генерал-Губернатора и гправлявшего учебным Округом Помощника Попечителя. Встреченный при входе Директором гимназии с почетным рапортом, Г.Обер-Прокурор изволил обойти и обозреть все занимаемое гимназией помещение: актовый зал, библиотеку, церковь, все классы, расположенные во 2-м этаже здания, и гимнастический зал. При обозрении церкви почетный гость обратил особенное внимание на живопись в иконостасе, на Кирилло-Мефодиевскую хоругвь, придельный иконостас и плащаницу и остался вполне доволен изяществом и общим видом церкви, заметив, что подобные домовые храмы редки в провинциях. Обходя затем классы Г.Обер-Прокурор, поздоровавшись с преподавателем и учащимися, расспрашивал о предмете преподавания, о числе учеников в классе и интересовался летами некоторых воспитанников, званием и служебным положением их родителей... В 1 час 48 мин. почетный гость отбыл из гимназии в смежное помещение Виленского учительского института, выразив свое удовольствие и благодарность Директору за все виденное им...»

«Начало отчетного учебного года ознаменовалось двумя для всей великой России достопамятными событиями: из них одно – торжественное празднование 900-летия крещения русского народа, другое – день 17 октября, спасение драгоценной жизни Государя Императора и Его августейшего Семейства от угрожавшей опасности.

15 июля прошлого [1888] года все православное население гильны, наравне с другими русскими городами, чествовало великим торжеством день 900-летней годовщины крещения Руси св. равноапостольным Владимиром. Но по случаю каникулярного времени учащие и учащиеся не могли принять в этом торжестве участия в полном составе. Общее празднество Виленских средних учебных заведений в честь этого великого события отложено было до начала нового учебного года. К этому времени изготовлена была частью на специальные средства, а главным образом на деньги, жертвованные учащими и учащимися обеих гимназий, реального училища и учительского института, хоругвь для церкви средних учебных заведений при Виленской 1-й гимназии. Хоругвь эта исполнена по образцу и рисунку уже существующей в гимназическом храме Кирилло-Мефодиевской хоругви. На лицевой стороне ее изображение св. князя Владимира, а на оборотной – надпись «Сооружена в память 900-летия крещения Руси св. Владимиром и пожертвована учащими и учащимися в средних учебных заведениях гильны, 1888 года». Торжественное освящение этой хоругви состоялось 14 сентября, в день Воздвижения Креста Господня, после Богослужения, которое на этот раз совершено было соборно законоучителями обеих Виленских гимназий и реального училища. В конце Литургии хоругвь внесена была в церковь одним из преподавателей 1-й гимназии с четырьмя ассистентами из учеников и во время молебствия и водоосвящения оставалась по средине храма подле священнослужителей...

По окончании молебствия хоругвь была освящена и затем водружена у правого клироса на заранее приготовленном месте.

На Богослужении в этот день присутствовал весь учебный штат гильны, с управлявшим округом г. Помощником Попечителя А.Л.Куном во главе, а также многие из родителей учеников...»

«22 апреля [1890] в актовом зале гимназии состоялся литературно-музыкальный вечер, довольно обширная и разнообразная программа которого выполнена соединенными художественными силами учащихся обеих Виленских гимназий и реального училища. Вечер этот почтили своим присутствием Его Высокопревосходительство Г. Виленский, Ковенский и Гродненский Генерал-Губернатор, Его Высокопревосходительство Г. Командующий войсками Виленского военного округа, Его Превосходительство Г. Виленский Губернатор, Его Превосходительство Г. Попечитель Виленского Учебного округа, Его Превосходительство Г. Помощник Попечителя и многие другие высокопоставленные лица города. Множество мест в зале было занято родными и знакомыми принимавших участие в исполнении программы учеников. В течении всего вечера слушатели щедро награждали аплодисментами молодых исполнителей. В заключение вечера хором воспитанников и оркестром исполнен был гимн «Боже, Царя храни!»

Литературно-музыкальный вечер был и 6 мая 1891 г. «...По случаю высокоторжественного дня рождения Государя Наследника Цесаревича, зал гимназии был убран флагами, государственным гербом и Императорским вензелем, а портрет Наследника Цесаревича был изящно задрапирован сукном, живыми экзотическими растениями и множеством цветов. Программа вечера состояла из произнесения наизусть учениками прозаических и стихотворных образцов русской литературы и стихотворных отрывков на латинском и французском языках. Музыкальная часть состояла из хоровых песен, исполненных хором учеников средних учебных заведений и нескольких музыкальных пьес, исполненных отчасти оркестрами из учеников 1-й и 2-й гимназий поочередно, отчасти solo на скрипке, корнет-а-пистоне, виолончели, под аккомпанемент фортепьяно и цитр...

30 мая, в день Вознесения Господня, в церкви средних учебных заведений состоялось после литургии освящение... иконы святителя и чудотворца Николая, пожертвованной учениками VIII класса 1-й гимназии [класс А.Пахомова] в память чудесного избавления Государя Наследника от угрожавшей Ему опасности в Японии. Эта икона, как новый дар гимназии от ее воспитанников, и помещена также в классной комнате VIII класса, рядом с другой иконой, св. благоверного князя Александра Невского, тоже пожертвованной в память чудесного события 17 октября 1888 года учениками VIII класса выпуска 1889 года

[1891] «Раздача аттестатов зрелости и медалей ученикам, окончившим курс, происходила в присутствии всех членов педагогического совета в актовом зале гимназии 8 июня, и при этом заслуженный преподаватель древних языков Д.М.Талама обратился, как классный наставник VIII класса, с последними словами напутствия оставляющим гимназию ученикам

Аттестат зрелости Алексея Пахомова сохранился в «Деле Императорского С.-Петербургского университета Студента Алексея Петрова Пахомова» (РГИАСПб, фонд 14, опись 3, дело 28107), там же есть и его фото 1891 года, но очень плохого качества.

В аттестате указано, что «поведение было отличное, исправность в посещении и приготовлении уроков, а также в исполнении письменных работ вполне достаточная, прилежание вполне удовлетворительное и любознательность весьма удовлетворительная...» Оценки на выпускных экзаменах: Закон Божий, математика, история и французский язык – 5, греческий – 4, латинский язык, русский язык и словесность – 3.

Вместе с Алексеем Пахомовым закончили гимназию: Анисимов Николай, Ахматович Богдан, Готовко Франц, Жебровский Эдуард (с серебряной медалью), Карнович Николай, Карнович Иоаким, Крачковский Николай, Кучевский Антон, Ливчак Николай, Орловский Мечислав (с золотой медалью), Пельцих Евгений, Ромм Александр, Савкевич Вячеслав, Синявский Александр, Скерлетов Евгений, Соколовский Лев, Тургель Юлиан, Чернявский Николай и Шабловский Николай.

Среди учившихся в Виленской 1-й гимназии в последней четверти XIX столетия Пётр Аркадьевич Столыпин (на 10 лет старше А.Пахомова) – будущий Председатель Совета министров Российской империи; Юзеф Пилсудский (на 5 - 6 лет старше А.Пахомова) – будущий маршал и диктатор Польши (Пилсудский Адам, возможно, брат Юзефа, учился вместе с А.Пахомовым в V и VI классах); Владимир Мей, перешедший в 1888 году в IV класс, - видимо, родной племянник будущей тёщи А.Пахомова; Феликс Дзержинский – будущий основатель ВЧК (на 4 года моложе А.Пахомова); знаменитый актёр Василий Качалов (Шверубович) (на 5 лет моложе А.Пахомова).

 

Далее:   Суденчество

Информация помещена по просьбе Дмитрия Широчина


Наверх

© «О Вильнюсе», 2004-2017

Rambler's Top100